過年期間不能免俗的也要先說些道賀的吉祥話，金虎年祝大家虎年大吉，虎氣沖天，身體健康如虎!!
今年冬天是我自在美國開始上課之後放假放的最過癮的一個冬天，大風雪一個接著一個，暨上次下完破記錄的雪之後，在這二星期裡又接連下了二次，原本還在心裡嘀咕著怎麼雪都是下在周末，這樣子我都撈不到放假，才剛說完這星期三就又來了一個大風雪，而且還讓我放了連續二天假，加上星期二老師原本就停課，等於一下子多了三天大風雪假；雖然是一整個有爽到，不過也悶到了，因為完全沒出門，如果說打開門把汽水跟牛奶空瓶拿到門口走廊的回收桶也算出門的話，好吧~那算起來有出門一次…..
這幾天放撿到的假竟然就這麼糊里糊塗的混過去了，完全沒看到什麼書，小說倒是看了不少，遊戲也沒少玩，整個腦袋都糊糊的，人也懶懶的，每天都到了晚上睡覺前才浮現深深的罪惡感驚覺一天怎麼快又過去了，然後又在隔天早上起床後忘得一乾二淨，我的惰性真是嚴重…想想接踵而至的上台報告跟考試，真的要強迫自己定下心來別再意志力那麼薄弱了。
這學期的生化課只有拿一堂-Cell Culture and Microbial Fermentation，這堂課一星期只上一次，而且是在晚上六點到十點，我雖然很喜歡這堂課，但實在是很討厭上課的時間，尤其是現在的天氣晚上溫度又更低，只能每次在停車場冷的咬牙切齒邊發抖邊走進教室時，一邊祈禱冬天快過去吧…這堂課是結合上課跟實驗室一起，所以是一半的時間上課，剩下一半的時間就是做實驗。系主任在開學的第一堂課時就提到，這學期要把這堂課想像成是你未來的工作環境，要用在工作的精神來做實驗，而且也要穿實驗室的那種長白袍。
這堂課的內容大概就是培養細胞、還有觀察一些微生物的成長、最重要的還有保持無菌技術；培養細胞的部分中，這學期會用到幾種動物的細胞也包括癌細胞，不過不會用人類的，畢竟我們都是新手，主要是要訓練我們在實驗室拿那些器具的手感跟準確度，其實這個在上一堂的實驗課應該就有開始訓練，只是我是先跳上來拿這堂課，所以老師也在第一堂課跟其它同學說明我還沒有拿過上一堂的初階課，往後在實驗中希望大家可以幫我一起趕上，而且老師還把她的上一堂課課本借我用，真的是很感謝她!!
開學至今已經過了一個月了，也上了幾堂生化課。第二次的實驗課是要用電子顯微鏡看很多不同生物的細胞而且要畫下來，這跟生物課是有點像，不過比較著重在細胞方面，要能分辦不同的細胞：像是同樣是紅血球的話，人類的跟青蛙或跟雞的有什麼不一樣? 但跟生物課實驗課最大的不同就是，這堂課更注重獨立工作；以往在生物課時都是四個人共同一個顯微鏡或二人共用一個，而生化的實驗課是一人自己有一架顯微鏡。之前在上生物課時我是很少去動顯微鏡的，因為我動作很慢所以不敢先去操作，幾乎都是同學把焦距調清楚了，要看的東西也對準好了之後我才會去看；上了這堂課之後可就嚐到惡果了，上星期的實驗課我花了好久的時間才把第一個要看的東西找到，因為大家都有自己的顯微鏡，不過還好在找到第一個之後，接下來的也容易許多，主要就是對顯微鏡不夠熟悉，希望在這學期結束後我的顯微鏡技巧也相對的會熟練一點。
上星期的實驗課是算細胞的數量，不過如果用純100%細胞濃度太高了很難算的清楚，因為是要放在顯微鏡下用算的，就好比可能一滴精液裡可能就有1億個精子在裡面，如果直接拿來用顯微鏡看大概會數到哭。所以我們要先把細胞從100%濃度拿一點點出來稀釋到老師要求的濃度之後，再拿到顯微鏡下，然後有一個東西像是數(3聲)數(4聲)器是用來幫助計算的，只要你眼睛每看到一個細胞，你的手指就按一下那個東西上的某個鍵，有點像打字機的手感(如果你有看過打字機的按鍵)，然後螢幕上就會跳1、2、3….以此類推，這樣子才不會數到亂掉了，因為眼睛只能盯著顯微鏡也沒辦法用手還筆去指著細胞說這個我算過了還是把算過的劃掉；我覺得這好像是之前聽解剖生理學的老師說過的那個以前在數精子數量的方法好像喔….只是精子是會動的，我們數的細胞是不會動的，不過當然現在都是用電子儀器去算相對的也比較快又準確的多。然後每個濃度都要算二次，很好笑的是明明就同一個濃度也同樣的一個載坡片，但沒有一個人算完二次後數目會是一樣的，也是因為這樣才要算二次再來取中間值吧，然後還要再套入另一個公式裡去還原成原本的濃度，然後算出100%濃度的細胞數量是多少，可能是我第一次做所以覺得很新鮮。
老師又說這學期要不斷的練習到能把細胞核從細胞裡分離出來而且能夠不把整個細胞毀掉，然後還要照顧細胞跟把細胞養大讓他們可以長更多細胞出來。生化的實驗室裡都是有空氣流通控管的，因為微生物是非常微小又肉眼看不見的東西，如果是有害的經過空氣流通到外面去的話當然是一件非常不好的事，而在實驗室裡工作的人也要學會知道怎麼保護自己，還有萬一有什麼意外的話要做什麼處置，不過當然最重要的也要學會怎麼操控實驗室裡的器材，這些都是在這學期的課程裡，而且在學期末還有一個跟上學期一樣的15分鐘上台報告，這次的內容是設定在跟Cell culture有關。唉…加上Public Speaking的三個上台，我還真的是不能再混了阿….
說到Public Speaking，因為大風雪一整個星期的二堂Public Speaking都停掉了，不過上星期老師也不斷的提醒我們第一次的上台報告又更接近了，希望我們在聽了這幾堂課之後能夠很清楚的知道第一次上台報告要怎麼做，第一次是最短的二分鐘，主題是”說一個讓你覺得很難堪的經驗，可是你又從中學到東西的(An embarrassing moment where you learned a valuable lesson.)”。這是個帶娛樂性的上台報告，應該是不會太難，主要是在時間的控制上，老師說二分鐘加減10秒鐘是他可以接受的，因為他會拿碼表計時，如果超過或太少都表示沒有足夠的練習跟準備。
上上星期的一堂課裡老師說到當你上台演講時，你必須要考慮到你的聽眾是什麼樣的人，永遠要以聽眾為中心去設計你上台演講的內容，因為這是要去傳達一個訊息給人接收的。老師一再的強調要(ethic)有道德心，不能夠因為你覺得某件事很好笑或某句話你很想說就說出來，你必須要去考慮到你的聽眾，你覺得有趣不代表別人也這麼覺得。然後老師又提到了在美國的diversity，就是有很多不同文化背景的人在美國，然後就突然問坐我旁邊的男生說：”xxx, where are you from?” 那男生就回：”New Jersey.” 然後又問我說：”Josephine, where are you from?” 其實老師跟我的距離是離得非常近的因為我坐第一個，所以當我說了”Taiwan.” 他回說：”Hawaii?” 我幾乎是紅著臉又更大聲的回答：”TAIWAN!!!” then he said, “Ok, Taiwan!!所以你們可以知道僅僅是30個人裡面就存在著差異性，有在美國本地的也有從台灣來的。” 我想老師的目的是要讓我說話大聲一點讓所有同學可以聽到而不只是說給他聽吧…
又另一堂課老師說到：你要怎麼知道你說的內容你的聽眾都吸收進去了？特別是你的聽眾的文化背景跟你不同的時候，我現在要做一個遊戲；當聽到老師這樣說的時候我心裡就馬上 “糟了，不會是要叫我吧…!?” 果然同時老師就叫了我的名字，他拿了一隻麥克筆叫我站到講台前然後背對著所有同學，等於就是拿著筆面對著白板，還叮嚀我不能轉頭過去看，我忐忑不安的拿著麥克筆站在白板前，身體只是微微轉了45度角，下面的同學就馬上好心的提醒我”Don’t turn around.(不要轉過去)” 再來他又叫了另一個同學不知拿了什麼東西給她，然後那同學站在我背後，可是她是跟我背對背，等於她面對著同學，而我們看不到彼此；再來老師要那同學把她所看到的東西描述出來，然後我把我聽到的畫出來或寫出來。
這遊戲難就難在，如果是文字的話也就還好，因為我就算會拼錯單字但如果我聽得清楚的話應該多少拚出來的不會差太多；可是偏偏不是文字，而是圖案，而且是不規則的幾何圖形交綜錯雜在一起(當然我是最後看到了才知道的)，就好像五個圓形裡有幾個半圓形在圓形的外面，還有正方形跟三角形在圓形的裡面或後面之類的，等於就要看那同學的描述功力，我一邊照著她說的畫，一邊心裡在想是這樣嗎? 聽不懂時就停住不知怎麼下手。其它坐在台下的同學可以看到那同學手上拿的圖案，當然也看得到我在白板上畫的東西，他們甚至比我們兩個還急，還問老師說他們可不可以幫忙!?不過老師說只能讓站在我後面的女同學說話，當結束時，我舉手問說：我可以轉過去了嗎? 老師說可以，當然我轉身第一件事就是看那圖案是長什麼樣子；而另一個女同學也是轉過去看白板上我畫出來的是什麼樣子，老實說的還差的不太遠耶!!
老師說這不是他第一次做這個遊戲，不過這可以算是最接近的一次，再來他問我：”我覺得最難的部份是什麼? “我回答說：”我覺得最難的是因為我看不到，只能用聽的，然後我又不是全部聽得懂。”老師說另外那位女同學有些地方描述的很不錯，像是她會說總共有幾個圓形然後在第幾跟第幾個圓形之間或裡面，所以我可以用算的；然後他又問其它同學們說，另一個女同學可以怎麼做讓我更了解她所說的東西? 有人回答說她可以更有描述性一點，像是再加入一些可以直接聯想的東西，例如與其說是四分之一的圓形可以說是時鐘上九點到十二點….老師做這遊戲的目的是要讓我們體會到並不是每個人都可以百分之百的吸收上台演講者所傳遞的訊息，為什麼我們不但要學習如何上台演講，還要去了解聽眾呢? 因為聽眾才是最重要的，今天不是你上台說話把你準備的東西都說完了時間也控制的很好就表示你演講的很成功，而是要看你傳遞出去的訊息有多少人吸收了?又吸收了幾成?
阿勒，剛才把鼠標往上拉一看，這篇寫得好長好囉嗦阿，要閉嘴了~有空再繼續寫日記吧~
留言列表
